Implementation of ‘Connecting with the Environment using Our Senses’ (Sol-RO-507)

Autor: Roșca Mihaela Cristina, profesor pentru învățământul preșcolar

Școală/organizație: Grădinița cu program prelungit „Licurici” Galați, România

a) Cognitiv-informaționale:

• Să recunoască însușirile vizibile ale lalelei: culoare, formă, miros;
• Să denumească părțile componente ale lalelei: rădăcină, bulb, tulpină, frunze, floare;
• Să sesizeze, exersând posibilitățile sale de cunoaștere prin: văz, pipăit, miros;
• Să precizeze care este mediul de viață și condițiile necesare pentru ca laleaua să poată supraviețui;
• Să asambleze în ordinea corectă laleaua, pe baza observării directe și a imaginilor prezentate.

• Să manipuleze cu grijă laleaua, fără să o rupă.

Resurse utilizate:

• Procedurale: observația, conversația, explicația, învățarea prin descoperire, exercițiul, problematizarea, expunerea, metoda Ciorchinelui.
• Materiale: planșe cu lalele și mediul lor de viață, lalele cu rădăcină și bulb, puzzle cu părțile componente ale lalelei, tablă magnetică/flipchart, jetoane cu părțile componente ale lalelei, videoproiector, panou proiecție, laptop, resursă digitală- joc „Ce știu despre lalea?”
• Organizatorice: frontal, individual

În vederea desfășurării activității în condiții optime, mobilierul este așezat corespunzător modului de concepere al activității și se asigură o atmosferă de lucru adecvată.

Activitatea debutează cu Întâlnirea de dimineață (15 minute) în care copiii au posibilitatea de a-și împărtăși ideile, de a-și manifesta starea de spirit, de bună dispoziție.

Salutul se va realiza în grup, prin intermediul unei poezii în versuri („Bună dimineața, cer frumos!)

Calendarul naturii, unde se adresează copiilor următoarele întrebări: În ce anotimp suntem?; Cum este vremea afara?; Cum ne-am îmbrăcat noi?

„Iarna a trecut,

Iarba a-nverzit,

Floarea a-nflorit,

Cine a venit?” (primăvara)

Apoi  se completează Calendarul cu simbolurile corespunzătoare.

Activitatea de grup se va realiza prin jocul de mișcare „Fac gimnastică de mic!”: „Fac gimnastică de mic,/ Merg în pas alergător,/ Sar apoi într-un picior,/ Mă opresc, respir ușor,/ Deschid brațele și zbor./ Mă aplec și uite-așa/ Am cules azi o lalea.”

Mesajul zilei:  Iubiți florile, dragi copii! Ele ne aduc frumusețe, bucurie și culoare”

II. Reactualizarea cunoștințelor (5 minute)

Noutatea zilei: Educatoarea le prezintă copiilor un colț special amenajat, unde Zâna Primăvara a lăsat un coș plin de …. (lalele). „Sunteți curioși?” Sub îndrumările educatoarei copiii vor descoperi coșul cu lalele și o scrisoare de la zâna Primăvară. Se va purta o discuție la modul general despre florile de primăvară, unde trăiesc, ce culori au petalele lor, de ce sunt importante.

Prin intermediul scrisorii citite de educatoare (Anexa 1), aflăm că zâna Primăvară a trimis mai multe materiale și surprize, urmând să vină ulterior să vadă cum s-au descurcat copilașii în îndeplinirea sarcinilor primite.

Educatoarea citește scrisoarea unde sunt precizate activitățile care urmează a fi desfășurate de preșcolari: „vom observa cu atenție laleaua și vom afla multe lucruri despre ea, vom realiza floricele pentru grădina primăverii, prin lipire, iar la centrele de activitate ne vom juca cu florile de primăvară (le vom planta, observa, lipi, le vom căuta umbrele), iar cei care își vor finaliza lucrările vor primi recompense din partea zânei Primăvară”.

Scrisoarea Zânei Primăvară

„Sunt Zâna Primăvară, dragii mei copii

 Și am venit la voi la grupă doar cu bucurii.

În timp ce azi veneam spre voi,

A bătut vântu-n zăvoi.

Și mi-a luat de pe rochiță

Un coș mare, fermecat, de surprize încărcat.

Dacă a ajuns la voi, v-aș ruga să faceți voi,

Câteva activități, ce ne-or bucura pe toți:

Lalele veți observa, cu ele vă veți juca,

Lucruri noi veți învăța.

Apoi îmi veți pregăti, floricele mici, zglobii,

Pentru grădinița mea, spre a o-nfrumuseța.

Dragi copii, v-aș mai ruga, dacă se va putea

Floricele cu bulbișori, să plantați voi câteva.

Umbrele de veți găsi, bucuroasă eu voi fi,

Și de veți lucra cu toți, și surprize voi avea, I le-am dat doamnei voastre, ea vă va recompensa.”

IV. Anunțarea temei și a obiectivelor (5 min)

Tema zilei se numește „Parfum și culoare în grădina primăverii”. Pentru început vom afla mai multe informații despre lalea, în cadrul activității de Cunoașterea mediului, intitulată „Laleaua” (observare). Se anunță obiectivele: „Dragi copilași, Zâna primăvara dorește să aflați astăzi cât mai multe lucruri despre această floare. O vom cerceta și vom descoperi împreună din ce este alcătuită, care sunt însușirile ei: culoare, formă și miros; cum se hrănește ea, cum trebuie să o îngrijim, la ce o putem folosi, care este mediul de viață și condițiile necesare pentru ca laleaua să supraviețuiască”.

După finalizarea acestei activități, vom lucra pe centrele: Știință, unde veți observa florile primăverii cu ajutorul lupelor și veți găsi umbrele florilor de primăvară; Artă, unde veți lipi floricele pentru grădina primăverii și Nisip și apă, unde veți planta flori cu bulbi. În încheierea zilei, vom realiza mai multe jocuri: „Fiecare floare la a ei culoare”- joc distractiv, „Floricele fermecate/ În perechi vor așezate”- joc de mișcare și atenție, „Gingașă floare, la cine-ajungi oare?”- joc liniștitor.

• Voi ați văzut undeva lalele? (în grădini, parcuri, la florărie)
• Lalelele cresc în grădini, parcuri, sere, în ghiveci și sunt îngrijite de oameni.
• Pentru a afla cât mai multe lucruri despre lalea, o vom privi și vom afla din ce este alcătuită, ce culoare au părțile componente și cum sunt așezate.

– INTUIREA SISTEMATICĂ:

Puneți degețelul în mijloc. Ce observați? (se ia ceva galben)

Ceea ce se ia, se numește polen, și este hrana albinelor și fluturașilor.

Mirosiți floarea. Ce simțiți? (miroase frumos)

SINTEZA PARȚIALĂ se va realiza prin versurile:

„E gingașă, parfumată,

Pe tulpină așezată,

Foarte frumos colorată.

Polen pentru-albine are,

Ascuns între-a ei petale,

Asta-i a lalelei FLOARE.”

Un copil va așeza pe tabla magnetică (flipchart) floarea plantei, finalizând (completând) puzzle-ul.

Se precizează locul unde putem întâlni lalele (grădini, parcuri, sere, casele oamenilor)

Condiții de creștere: sol/pământ hrănitor, apă, soare (lumină, căldură)

Foloase: înfrumusețarea grădinilor, caselor, oferirea acestora persoanelor dragi cu diferite ocazii.

În această etapă am utilizat mai multe imagini găsite pe Europeana: Tulpe | Europeana, Purple striped tulip (Tulipa species): flower and leaves. Watercolour. | Europeana, Keukenhof – Tulpenbeete | Europeana, Keukenhof – Tulpenangebot | Europeana, Keukenhof – Tulpenbeet | Europeana

Înainte de a începe lucrul pe centre, se efectuează exerciții de încălzire a mușchilor mici ai mâinii, prin intermediul tranziției 3- „Degetele-mi sunt petale”:

„Scuturăm mânuțele,

Batem tare palmele

Pumnii îi deschidem

Și îi tot închidem.

Degetele-mi sunt petale

Le deschid ca pe o floare:

Boboc, floare, boboc, floare.”

Copiii se așază la centrul al cărei imagine o identifică pe ecusonul extras din servieta zânei, educatoarea urmărindu-i și ajutându-i să își rezolve sarcinile. Li se reamintește copiilor comportamentul pe care trebuie să-l aibă pe perioada  desfășurării activității: să vorbească în șoaptă, pentru a nu deranja colegii, să mânuiască cu atenție materialele primite și să ducă la bun sfârșit lucrarea începută, ținând cont de aspectul estetic.

TRANZIŢIA  către ultima parte a activității integrate se va realiza prin versurile „Noi cu toți am lucrat”:

„Noi cu toții am lucrat

Și lucrul am terminat,

Bucuroși ne adunăm,

La joc să participăm.”

Desfășurarea jocului:

Fiecare copil va primi o lalea realizată din hârtie (diferite culori). În sala de grupă, pe parchet, se vor afla niște cercuri reprezentând culorile lalelelor primite de copii. Pe fond muzical, copiii se vor mișca și vor dansa, iar când educatoarea va opri muzica, aceștia vor așeza repede laleaua la culoarea potrivită. Cine nu va reuși să așeze laleaua la culoarea/cercul potrivit, va fi eliminat din joc. Se va executa jocul de probă, după care se va repeta jocul de 3-4 ori.

Desfășurarea jocului:

Copiii vor purta pe cap câte o coroniță cu o floare de primăvară (narcisă, lalea, ghiocel). Educatoarea le cere să se miște liber prin sală, iar la semnalul acesteia: „Caută-ți perechea!”, fiecare copil va căuta în sala de grupă colegul care are pe cap aceeași floare (de aceeași culoare). Coronițele vor fi schimbate, jocul va fi reluat, urmând ca la semnalul educatoarei aceștia să își caute partenerul, care va fi diferit de această dată. Jocul se va repeta de 4-5 ori, în funcție de disponibilitatea copiilor.

Desfășurarea jocului:

Copiii se află în semicerc. Educatoare va pregăti o lalea, pe care o va oferi unui copil, rugându-l să spună ce i-a plăcut cel mai mult din activitatea desfășurată în această zi. La rândul său, copilul care a primit laleaua de la educatoare, o va oferi unui coleg.